مصطفى شقيب أواخر سنوات 1880 سعى توماس إديسون، الذي اخترع أول مصباح متوهج، إلى جلب الكهرباء إلى المنازل. لكنه لا يرى ذلك إلا من طريق التيار المستمر بينما يبدو التيار المتردد (الذي نستخدمه اليوم)، الذي يؤيده منافسه، قليل التكلفة. يصر على معارضة الأدلة ويطلق حملة غير فعالة لإقناع الرأي العام … مع أنّ ذكائه لا جدال فيه، فقد تاه وسقط …
أكمل القراءة »التربية والثقافة
القيادة: الآثار المنحرفة للهيمنة
مصطفى شقيب القادة الحازمون، حتى لو كانوا يتمتعون بالكاريزما وبحس أخلاقي قوي، يعززون ما يسمى بالحالة الذهنية “الصفرية” ذات الحصيلة المنعدمة بين موظفيهم، معتقدين أنه لا يمكن للمرء التقدم إلا عن طريق خفض الآخرين. “عازم”، “حازم”، حتى “مخيف”: العديد من الألفاظ المرتبطة عادة “بالقائد الجيد”. تميل الأبحاث النفسية إلى تأكيد أن القادة المهيمنين والانْبِسَاطِيّين يُنظر إليهم على أنهم أكفاء ومؤثرون …
أكمل القراءة »خطة كيلر للتعليم الشخصي والتعلم للإتقان
ظهرت خطة كيلر أو التعليم الشخصي بعد عدة محاولات تجريبية طبقها كيلر وزميله شیرمان (Sherman) في البرازيل. وفي عام 1998 نشر كيلر خطته في مقالة سميت وداعا أيها المعلم ( good by teacher) وقد تضمنت هذه الخطة المبادئ الأساسية التي يقوم عليها التعليم الشخصي أو خطة كيلر كما يأتي: 1- الإتقان حيث تقسم المادة الدراسية إلى وحدات قصيرة يدرسها الطالب …
أكمل القراءة »حب الاستطلاع.. ميزة من اجل النجاح
مصطفى شقيب – المغرب آفاق علمية وتربوية – حب المعرفة والاطلاع يحفز الذاكرة والانتباه، كما كشفت دراسة أعدتها جامعة باسادينا في كاليفورنيا. قام مين جاونغ كانغ وزملاؤه بإشراك أشخاص في لعبة أسئلة وأجوبة في الثقافة العامة، مع جس نشاط أدمغتهم. هناك نواة في مركز الدماغ، هي مجموعة من الخلايا العصبية المنثنية، تنشط إلى الحد الأقصى عندما يكون المرشحون في موقف …
أكمل القراءة »أهمية الحديقة المدرسية في العملية التعليمية
لا شك في أن البيئة المدرسية السليمة والمتوافقة مع سن الطفولة والشباب تعد من أهم العوامل المساعدة على نجاح العملية التربوية والتعليمية، وتنشئة جيل ناجح يخدم أمته ووطنه، ويملك مفاتيح المعرفة والتطور والتقدم والعلم والثقافة، ولا شك في أن من أهم مقومات البيئة المدرسية المثالية والمناسبة هو وجود حديقة مدرسية منشأة بطريقة علمية يراعى فيها البناء العملي، وتناسب التكوين النفسي …
أكمل القراءة »مدير المدرسة والمتابعة الشاملة للعملية التعليمية التعلمية
المتابعة الشاملة هي نمط من المتابعة يقوم على تشخيص كل ما يتعلق بالعملية التعليمية التعلمية، من مصادر بشرية ومادية، من خلال النظر إلى المدرسة باعتبارها وحدة مستقلة. وتهدف المتابعة الشاملة إلى الوقوف على مدى تحقيق المدرسة لأهدافها. وتعد المتابعة الشاملة بهذا المفهوم الركيزة الأساسية لخطة تحسين الأداء الهادفة إلى النهوض بالمستوى التعليمي في مدارس الوطن، من خلال تركيزها على تحصيل …
أكمل القراءة »شراكة بين”GAIF” و”فينتك روبوز” في منصات الثقافة المالية وأنظمة الادخار التقاعدي والمهارات الإكتوارية في العالم العربي
كتبت: هدى سعيد أبرم كل من الإتحاد العام العربي للتأمين “GAIF”، بيت التأمين العربي وشركة “فينتك روبوز” لتطبيقات الإدخار والتقاعد وتنظيم المؤتمرات المالية شراكة يتم بموجبها التعاون فيما بينهما في ترويج المنصات والمؤتمرات التي تركز على ترويج الثقافة المالية والشمول المالي، وتطوير أنظمة الادخار التقاعدي لاسيما من خلال الصناعة المالية والنهوض بالصناعة الاكتوارية وأهميتها في القطاعات المالية والاقتصادية. تم …
أكمل القراءة »اقتصاد المعلومات وإدارة المعرفة من منظور معلوماتي اقتصادي (دراسة بحثية)
يتناول البحث التالي للأستاذ حسن مظفر الرزو مدير المكتب الاستشاري العلمي- كلية الحدباء الجامعة ـ محافظة نينوى- جمهورية العراق، موضوع اقتصاد المعلومات الذي أصبح احد المواضيع الهامة في الوقت الراهن، وبالإضافة إلى اقتصاد المعلومات فان الباحث يتناول إدارة المعرفة من منظور معلوماتي بهدف تحديد الأسس المستحدثة التي أثرت في الوقت الحالي على المنظومة العربية الاقتصادية والإدارية. ويبين الباحث في بحثه …
أكمل القراءة »متطلبات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الغرفة الصفية وأهم المعوقات
أصبح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات امرا أساسيا في العملية التعليمية حاليا، وقد ظهر مؤخرا مفهوم التعليم المدمج الذي يجمع بين التعلم التقليدي والتعلم عن بعد باستخدام وسائل الاتصالات المرئية والمسموعة، وأصبحنا نشاهد في كثير من صفوف دول العالم المتقدمة أجهزة الحاسوب الحديثة والألواح التفاعلية والتي تمكن الطلبة من التواصل مع اقرانهم وتتيح للطلاب في منازلهم من التواصل بفعالية عالية مع …
أكمل القراءة »ما الفرق بين الخجل والحياء؟
يختلف الخجل عن الحياء باعتباره مظهر من مظاهر ضعف الشخصية على عكس الحياء الذي هو مظهر من مظاهر قوة الشخصية. وإذا حللنا الخجل كموقف انفعالي نجد فيه جانب من الاضطراب السلوكي وانتباه مفرط للذات ووعي زائد بها، وخشيه من السقوط في نظر الآخرين إلا لم يقتنعوا بشخصية الخجول أو بالأمر الذي تقدم به. فالخجل إذا هو انفعال فيه مزيج من …
أكمل القراءة »
آفاق علمية وتربوية موقع متخصص بالثقافة العلمية والتربوية