أسس التربية

مصادر القيم عند الأطفال

يكسب الاولاد القيم من عدة مصادر وحسب الفئات العمرية التالية: 1- الفئة العمرية (1-7) سنوات : مصدر القيم في هذه المرحلة هي العائلة، وقد بين ذلك الرسول صلى الله عليه وسلم بقوله ” يولد المرء على الفطرة ( على توحيد الله) فأبواه يهودانه او ينصرانه او يمجسانه ” فتأثير الاسرة …

أكمل القراءة »

خصائص الموهوبين العقلية والاجتماعية والانفعالية والجسمية

• الخصائص العقلية • الخصائص الاجتماعية • الخصائص الوجدانية ( الانفعالية ) • الخصائص الجسمية • شخصية الموهوب وميوله • الظروف الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للموهوبين حظي الموهوبون باهتمام الباحثين والدارسين وعلماء التربية وعلم النفس ، وبخاصة بعد الحرب العالمية الثانية ، إذ تنتهوا إلى أهمية دراسة الخصائص الذاتية لشخصية الموهوبين …

أكمل القراءة »

نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر ومحاورها

هناك جملة من المحاور الرئيسة التي ينبغي أن تكون أساس بناء البرامج والأنشطة في مدارسنا من أجل بناء شخصية متكاملة متزنة متفتحة طموحة في غاياتها ووسائلها. يراد بالذكاء المتعدد أن الإنسان يتمتع ببضعة جوانب -على الأقل- ينبغي أن يراعيها وينميها. يخالف هورد جاردنر (Howard Gardner) النظرية التقليدية التي تؤمن بأن …

أكمل القراءة »

النمو العقلي عند الأطفال

ان العقل له اركان اساسية وهي سلامة الاعصاب والحواس والدماغ وقدرة الدماغ على الربط بين الواقع الذي يحس به والمعلومات المخزنة في الذاكرة، لذا ينبغي التأكد من سلامه هذه الاركان والاهتمام بالمعلومات المقدمة للطفل بان تكون معلومات صحيحة وحقيقة ومرتبطة بالواقع حتى يستطيع التفكير بها. اثبتت البحوث انه خلال السنوات …

أكمل القراءة »

نظريات التفاعل والاندماج الاجتماعي وأهميته وأنواعه

• تعريف التفاعل الاجتماعي • أنواع التفاعل الاجتماعي • خصائص التفاعل الاجتماعي • عمليات ونظريات التفاعل الاجتماعي يروي بياجيه أن البشر لا يولدون بميول اجتماعية، إنما يزداد الارتباط ويحصل الاندماج الاجتماعي تدريجياً. فالمعرفة الاجتماعية تبنى كما تبنى المعرفة في المجالات الاخرى، بالاستيعاب والتلاؤم والتوازن، فتبنى صميمة لكل ما يتفاعل مع …

أكمل القراءة »

تعليمات الأبوين ومراعاة مستوى نمو الطفل

يمر الطفل بمراحل نمو مختلفة، تقتضي من الآباء والأمهات والمعلمين مراعاة خاصة فالطفل الذي عمره اربع او خمس سنوات غير الطفل الذي عمره ثماني او عشر سنوات، فمدركات الاول ودرجة وعيه بالمسموح به او الممنوع، تختلف عن مدركات الآخر ودرجة وعيه وعليه ينبغي ان يراعي الكبار مستوی نمو الطفل، حتى …

أكمل القراءة »

أثر الاسرة ودورها في تعليم اطفالها

من المعروف ان للوالدين )الأب والأم ( تأثيرا عميقا، ودائما على تحصيل اطفالهما في المدرسة وعلى مستقبلهم الدراسي ويبدأ هذا التأثير مبكرا ويستمر معهم طيلة التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوى والعالى كذلك. ويرى لورسن ستينبيرج وزميلاه Beyond the Classroom1997 أن الوالدين يمارسان هذا التأثير عبر ثلاث طرق على الاقل وهي: الاولي: …

أكمل القراءة »

المراهقة المتأخرة من 18 – 21 سنة

تقابل هذه المرحلة مرحلة التعليم الجامعي اذ يتخرج عدد به كبير من المراهقين من المدارس الثانوية العامة والفنية، ويقبل العدد الأكبر من الخريجين على الالتحاق بالتعليم العالي بينما يكتفي البعض منهم بالمرحلة الثانوية او الحصول على الشهادة الجامعية المتوسطة. ويعتبر عدم اكمال التعليم العالي بالنسبة لكثير من المراهقين من أكبر …

أكمل القراءة »

حاجات ماسلو النفسية والفسيولوجية

علم النفس Psychology من العلوم الهامة في عصرنا ولا يمكن للمربي بحال من الأحوال الاستغناء عن نتائج هذا العلم لأنه يبين خصائص النمو لكل مرحلة عمرية من مرحلة الطفولة إلى مرحلة الشيخوخة ويشرح هذا العلم حاجات الإنسان الجسمية والعقلية والاجتماعية والنفسية بغرض التعامل معها بالشكل الأمثل. وبما أن التربية هي …

أكمل القراءة »

كيف نحمي أطفالنا من الغيرة؟

لا شك بأن الغيرة – وإن تكن عاطفة طبيعية عنيفة – تعد مصدرا لمشاكل نفسية عديدة للأفراد من جهة ، ومآسي اجتماعية من جهة اخرى . ويقع اللوم على تخاذل المؤسسات الاجتماعية كالأسرة والمدرسة والمسؤولين الاجتماعيين و النفسانيين في اداء واجبهم لإرشاد الآباء إلى مثل هذه الأخطار التي تبدو بسيطة …

أكمل القراءة »