يمثل التقويم التربوي أحد الأعمدة الرئيسة والهامه للعملية التعليمية، فهو المرآة التي تعكس مستوى تحقق الأهداف التربوية، وتساعد على تشخيص مكامن القوة والضعف في مخرجات التعلم. كتب أمجد قاسم X@amjad من أبرز التعريفات التي تناولت مفهوم التقويم هو ما قدمه “باين”، إذ اعتبره عملية عامة تهدف إلى الوصول إلى أحكام وقرارات باستخدام معطيات كمية أو وصفية. وبمنظور تربوي أشمل، يمكن …
أكمل القراءة »
رؤية تربوية تنطلق رؤيتي من بناء جيل متميز ومبدع، ينتمي لوطنه ويحب مادة الاجتماعيات، ويتمتع بشخصية مستقلة تساهم في تطور مجتمعه. أهدف إلى تعزيز مشاركتهم في النشاطات المدرسية وإعداد الأبحاث العلمية، ومساعدتهم على اكتساب مهارات صنع القرار وحل المشكلات، مما يمكنهم من تجربة الحياة بأنفسهم. أتطلع لتربية جيل واعد قادر على التفاعل تربويًا وعلميًا ومعرفيًا مع الحياة العصرية باستخدام أدوات …
أكمل القراءة »
بالرغم من المهام المتعددة التي يطلع بها المعلم، فان من ضمن المهام واجباته كمقوم في العلمية التربوية، فما هي كفايات المعلم كمقوم في العملية التربوية. تعريف الكفايات يقصد بالكفايات مجموعة من الخواص (المهارات، والمعارف، والاتجاهات) التي تمكننا من النجاح عند تعاملنا مع الاخرين. ويعرفها آخرون بأنها مجموعة من المهارات والسلوكيات والمعرفة التي تحدد معايير أداء مهمة أو مهنة ما، كما …
أكمل القراءة »
التقييم في السياق التعليمي هو عملية منهجية تستخدم لتقييم وقياس الجوانب المختلفة لتعلم الطالب، أو أساليب التدريس التي يتبعها المعلم، أو الفعالية الشاملة لبرنامج أو مؤسسة تعليمية. يشمل التقييم التعليمي للطلاب مجموعة واسعة من المجالات ويمكن أن يتخذ أشكالًا مختلفة لقياس تعلمهم وتطورهم وتقدمهم العام. فيما يلي بعض المجالات الرئيسية للتقييم التعليمي للطلاب: الإنجاز الأكاديمي: الاختبارات الموحدة: تقيس هذه التقييمات …
أكمل القراءة »
التقويم: تقدير مدى صلاحية أو ملائمة شيء ماء في ضوء غرض ذي صلة. التقويم التعليمي: هو الذي يحدد ايجابيات وسلبيات منظومة التعليم بمكوناتها المختلفة في ضوء أهدافها التعليميه ومن ثم اتخاذ القرارات والإجراءات المناسبة لمعالجة سلبيات هذه المنظومة. التقويم التربوي: العملية التي تتم بواسطتها إصدار حكم معين على مدى وصول العملية التربوية إلى أهدافها ,ومدى تحقيقها لأغراضها ,والكشف عن نواحي …
أكمل القراءة »
• تعريف التقويم القائم على الأداء • الفعاليات التي تندرج تحت هذه الاستراتيجية • خصائص التقويم المعتمد على الأداء • خطوات تصميم التقويم المعتمد على الأداء • دور المعلم في تطوير واستخدام التقويم المعتمد على الأداء • أمثلة على التقويم المعتمد على الأداء تسعى عملية التعلم والتعليم إلى تحقيق نتاجات تعلم متنوعة مرتبطة بالمنهاج، ويتطلب اكتساب المتعلم لهذه النتاجات استخدام …
أكمل القراءة »
• التقويم البنائي في مقابل التقويم الختامي • التقويم الشامل في مقابل التقويم التحليلي • التقويم الرسمي في مقابل التقويم غير الرسمي • التقويم المقارن في مقابل التقويم غير المقارن • التقويم الكمي في مقابل التقويم الكيفي • التقويم الداخلي في مقابل التقويم الخارجي • التقويم بالأهداف في مقابل التقويم غير المتقيد بالأهداف • التقويم المكبر في مقابل التقويم المصغر …
أكمل القراءة »
آفاق علمية وتربوية – يقصد بتقويم الأداء أو التقويم القائم على الأداء Performance-based assessment أن يُظهر الطالب بوضوح أو يُبرهن أو يُقدم أمثلة أو تجارب أو نتاجات أو غير ذلك تُتخذ دليلاً على تحقيقه مستوى تربوياً أو هدفاً تعليمياً معيناً ، ومن الأمثلة على ذلك اختبارات إجراء تجارب مخبرية ، المحادثة الشفوية والتعبير التحريري ، وتصميم البحوث ، وإجراء دراسات …
أكمل القراءة »
• اهداف التقويم الواقعي • المبادئ الأساسية للتقويم الواقعي • خصائص التقويم الواقعي • ميزات التقويم الواقعي يرتكز التقويم التقليدي Authentic Assessment على الاختبارات بمختلف صورها ، ويُعطى مرة واحدة أو عدة مرات في العام الدراسي بغرض الحصول على معلومات عن تحصيل الطلبة لتقديمها لأولياء الأمور وغيرهم من المعنيين ، ومثل هذا التقويم لا يؤثر بصورة ايجابية في التعليم ؛ …
أكمل القراءة »
• صفات الاستراتيجية • مراحل التدريس • أهم استراتيجيات التدريس • طريقة المناقشة والحوار • الطريقة الاستقصائية • طريقة حل المشكلات م. أمجد قاسم تلعب استراتيجيات التدريس والتقويم دوراً مهماً في تحقيق أهداف التعلم. فالاستراتيجية التي يستخدمها المعلم في إيصال مفهوم معين للطلبة تعد من العوامل الحاسمة والمهمة في مساعدة الطلبة على اكتساب المفاهيم وبنائها بطريقة سليمة تشبه إلى حد …
أكمل القراءة »
آفاق علمية وتربوية موقع متخصص بالثقافة العلمية والتربوية