القياس والتقويم

تعريف الذكاء الوجداني أو الذكاء العاطفي ومهاراته

م. أمجد قاسم آفاق علمية وتربوية – تتعدد أشكال الذكاء عند الإنسان، وقد استطاع علماء التربية والنفس أن يتوصلوا إلى أشكال وأنواع كثيرة من الذكاءات التي يتمتع بها الإنسان، ولعل من أهم تلك الأنواع من الذكاء، الذكاء العاطفي أو الذكاء الوجداني، فمع مزيد من الأبحاث في علم النفس وعلم التربية، …

أكمل القراءة »

دور القياس والتقويم في نجاح العملية التعليمية

أهمية التقويم دور المعلم في العملية التعليمية مبادئ القياس والتقويم أغراض القياس والتقويم إن معرفة النتائج بدقة وموضوعية من غير تقدير لقيمتها لا يغني شيئا. ولكن إذا فسرت تلك النتائج في ضوء معايير محددة واتخذت هذه النتائج كأساس لتحسين العملية التربوية فإنها تصبح ذات فائدة كبيرة, وهذا ما تضطلع به …

أكمل القراءة »

تعريف القياس والتقويم وأهميتهما في عملية التعلم والتعليم

مفهوم القياس والتقويم أهمية التقويم في العملية التدريسية علاقة القياس بالتقويم أنواع المقاييس التربوية أنواع التقويم أنواع توزيعات درجات الطلاب وظائف التقويم خصائص التقويم يؤكد الخبراء في مجال التربية والتعلم والتعليم على أهمية القياس والتقويم ودورهما الهام والمحوري في تطوير العملية التربوية برمتها، الموضوع التالي للكاتب زيد ابو زيد يتناول …

أكمل القراءة »

كيفية إعداد الاختبارات والامتحانات ومواصفات الاختبار الجيد

يجب ان يراعي المعلم أو المعلمة بعض الأمور والملاحظات والقواعد الفنية والتربوية عند اعداد ورقة الامتحان للطالب، ومن أهمها : 1 ـ الاهتمام بورقة الأسئلة إخراجا وتنظيما . يجب على المعلم عند إعداد ورقة الأسئلة أن يدون وينظم البيانات الخاصة بالصف ، والمادة ، والزمن ، والفصل الدراسي . 2 …

أكمل القراءة »

أنواع الأسئلة في الاختبارات والامتحانات ومميزاتها وعيوبها

الأسئلة المقالية • مميزات الأسئلة المقالية • عيوب الأسئلة المقالية • تحسين فاعلية الأسئلة المقالية الأسئلة الموضوعية • أسئلة الصواب والخطأ • أسئلة نعم ولا • أسئلة الاختيار من متعدد • أسئلة تعبئة الفراغ • أسئلة المزاوجة • أسئلة التصنيف • أسئلة الحقيقة أو الرأي • أسئلة الإجابة القصيرة تنقسم …

أكمل القراءة »

أدوات التقويم التربوية المختلفة ونقاط قوتها وضعفها

أدوات التقويم ذات الإجابة المنتقاة الصواب والخطأ الاختيار من متعدد (MCQ) المطابقة أو المزاوجة ( Matching) فئة الفقرات ذات الإجابة المصوغة (Supply Type) إرشادات عامة لكتابة الاختبارات تتنوع طرائق التقويم ولكن يمكن تلخيصها في أربعة فئات هي : ذات الإجابة المنتقاة. يطلب من الطالب اختيار الإجابة الصحيحة أو الأكثر صحة …

أكمل القراءة »

استراتيجيات التدريس والتقويم في العملية التربوية

تصنيف المعلمين وفق أدوارهم صفات استراتيجيات التدريس والتقويم عوامل ومحددات اختيار استراتيجيات التدريس أبرز استراتيجيات التدريس : طريقة المناقشة والحوار الطريقة الاستقرائية الطريقة الاستنتاجية الطريقة الاستقصائية طريقة حل المشكلات طريقة المشروع تلعب استراتيجيات التدريس والتقويم دوراً مهماً في تحقيق أهداف التعلم. فالاستراتيجية التي يستخدمها المعلم في إيصال مفهوم معين للطلبة …

أكمل القراءة »

أسس التقويم التربوي

لنجاح عملية التقويم التربوي لا بد من توفر بعض الأسس الهامة من اجل ان يحقق التقويم التربوي أهدافه، ويمكن تحديد أهم أسس القويم التربوي وهي: 1. لابد أن يرتبط التقويم بالهدف الذي نقومه فإذا بعدنا عن الأهداف فإن المعلومات التي سنحصل عليها من أدوات التقويم لن تكون صادقة أو مفيدة. …

أكمل القراءة »

أشكال التقويم التربوي البديل

الإجابة المفتوحة كتابة ورقة عمل او تقرير بحثي التعبير الشفوي عروض الأعمال ملف إنجاز الطالب الصحف اليومية مسائل مفتوحة غير روتينية المشاريع الخرائط المفاهيمية المقابلة الملاحظة التقارير الشفوية تقييم أداء المجموعة التقويم الذاتي تقويم الرفاق اقتصر قياس تعلم الطلبة في المدارس التقليدية على الاختبارات التي تبنى وتدار في فترة زمنية …

أكمل القراءة »

أنواع الاختبارات التحصيلية وأغراضها

النوع الأول : اختبارات شفهية النوع الثاني : الاختبارات التحريرية النوع الثالث : اختبارات الأداء تتعدد نواع الاختبارات التحصيلية ويمكن تقسيم الاختبارات إلى الأنواع التالية : النوع الأول : اختبارات شفهية : وهي أقدم أنواع الاختبارات وقد استخدمها الصينيون واليونانيون القدماء وسقراط في التعلم والتعليم، وظلت سائدة إلى فترة متأخرة …

أكمل القراءة »