مناقشة دراسة تربوية حول الإدارة على مستوى المدرسة

أثبتت دراسة تربوية تناولت موضوع School – Based Management ( الإدارة على مستوى المدرسة ) و استمرت ثلاث سنوات وشملت مجموعة من المدارس في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وهي دراسة الهدف منها الإصلاح المدرسي على مستوى الإدارة واللامركزية وذلك بأن تكون المدرسة قائمة إدارياً بذاتها بمديرها ومعلميها وطلبتها وأولياء الأمور والمجتمع المحلي وأحياناً الطلبة ، مسيطرة على الأنشطة والرقابة على الفعاليات .

وشملت الدراسة (40) مدرسة تم خلالها مقابلة (400) شخص من مختلف عينات المدرسة والمجتمع المحلي ، وقد تبين أن دوافع هؤلاء في الإدارة على مستوى المدرسة فيما يلي :

1.     دمج جميع الفئات المعنية وذات العلاقة في عملية إدارة المدرسة.

2.     تعزيز مسؤولية المدرسة ذاتها عن مستوى الأداء المدرسي فيها بشكل عام .

3.     رفع كفاءة المدرسة وزيادة قدرتها على التحسين والتطوير .

4.     إتباع هذا المنحنى في الإدارة يساعد على تسهيل عملية اتخاذ القرار .

أما نتائج البحوث والدراسات التربوية :

1.     أن مجموعة المدارس الأكثر فاعلية ، كانت قادرة على إعادة تنظيم نفسها.

2.  أن العاملين في موقع المدرسة يجب أن يكون لديهم سلطات وصلاحيات واسعة كالموازنة وإدارة شؤون العاملين والمناهج المدرسية .

3.     التغيير والتجديد المستمر .

4.     أن المدارس الأقل نجاحاً في تطبيق ” الإدارة على مستوى المدرسة ” كان همها التركيز على السلطة والروتين .



الاستراتيجيات العامة المشتركة

1.     نشر السلطة وتوزيعها .

2.     التأكيد على تحقيق النمو المهني .

3.     نشر المعلومات .

4.     اختيار المدير المناسب .

5.     تكوين رؤية واضحة .

6.     مكافأة الإنجاز المتميز .

اقرأ أيضا

فن إدارة الوقت وتنظيمه والاستفادة منه

نظرية ماسلو في الدافعية الإنسانية

أهم استراتيجيات التدريس والتعليم

حل المشكلات التربوية

المناهج المحوسبة ودورها في تحقيق التعليم

عن المهندس أمجد قاسم

كاتب ومترجم متخصص في الشؤون العلمية، عضو الرابطة العربية للإعلاميين العلميين @amjad

شاهد أيضاً

تعريف التعليم المصغر وأهميته وأسباب انتشاره

اعداد: مرشد دبور التعليم المصغر لا يتجاوز عمره منذ ولادته كفكره حتى الان نصف قرن، …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *