المجالات المختلفة للتقويم التربوي للطلاب

التقييم في السياق التعليمي هو عملية منهجية تستخدم لتقييم وقياس الجوانب المختلفة لتعلم الطالب، أو أساليب التدريس التي يتبعها المعلم، أو الفعالية الشاملة لبرنامج أو مؤسسة تعليمية.

يشمل التقييم التعليمي للطلاب مجموعة واسعة من المجالات ويمكن أن يتخذ أشكالًا مختلفة لقياس تعلمهم وتطورهم وتقدمهم العام. فيما يلي بعض المجالات الرئيسية للتقييم التعليمي للطلاب:

الإنجاز الأكاديمي:

الاختبارات الموحدة: تقيس هذه التقييمات معرفة الطالب ومهاراته في موضوعات مثل الرياضيات والقراءة والعلوم.
الاختبارات والاختبارات في الفصل الدراسي: يستخدم المعلمون هذه التقييمات لقياس مدى فهم الطالب لمادة دراسية معينة.

المهارات المعرفية:

التفكير الناقد: تعمل التقييمات في هذا المجال على تقييم قدرة الطالب على تحليل المعلومات والحجج وتوليفها وتقييمها.
حل المشكلات: يتم اختبار قدرة الطلاب على حل المشكلات المعقدة باستخدام التفكير المنطقي والإبداعي.

إجادة اللغة:

اختبارات الكفاءة اللغوية: تحدد هذه التقييمات كفاءة الطالب في لغة معينة، مثل اختبارات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL).
الفهم القرائي: تقيس التقييمات في هذا المجال قدرة الطالب على فهم النصوص المكتوبة وتفسيرها.

مهارات الكتابة:

كتابة الواجبات والمقالات: تقوم هذه التقييمات بتقييم قدرة الطالب على الكتابة، بما في ذلك القواعد والأسلوب والتنظيم.
الكتابة الإبداعية: يمكن تقييم الطلاب بناءً على مهاراتهم الإبداعية وسرد القصص.

الرياضيات والحساب:

اختبارات الرياضيات: تقوم هذه الاختبارات بتقييم المعرفة الرياضية للطالب، وقدراته على حل المشكلات، والتفكير العددي.
مشاريع الرياضيات: التقييم من خلال المشاريع العملية أو مهام حل المشكلات الواقعية.

العلوم والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات):

التجارب والتقارير المعملية: يتم تقييم الطلاب على أساس قدرتهم على إجراء التجارب وتحليل النتائج.
تحديات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM): التقييمات التي تتضمن تحديات هندسية أو تكنولوجية عملية.

التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL):

التقييم الذاتي: يقوم الطلاب بتقييم مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية، مثل الوعي الذاتي والتنظيم الذاتي والتعاطف.
ملاحظات المعلم: يقوم المعلمون بمراقبة وتقييم سلوك الطلاب وتفاعلاتهم في الفصل الدراسي.

التقييم السلوكي:

الملاحظة السلوكية: تقييم السلوك في الفصل الدراسي، بما في ذلك الاهتمام والتعاون والمشاركة.
قوائم المراجعة السلوكية: تقييمات منظمة لتتبع سلوكيات معينة أو مهارات اجتماعية.

التعبير الفني والإبداعي:

المشاريع الفنية والموسيقية: تقييم الإبداعات والعروض الفنية والموسيقية.
الكتابة الإبداعية: تقييم الكتابة الإبداعية أو الشعر أو رواية القصص.

التربية البدنية والصحة:

اختبارات اللياقة البدنية: تقييم مستويات اللياقة البدنية للطلاب، مثل القوة والتحمل والمرونة.
المعرفة الصحية: تقييم فهم الطلاب للموضوعات المتعلقة بالصحة.

التكنولوجيا المساعدة وتقييم الاحتياجات الخاصة:

خطط التعليم الفردية (IEPs): التقييم ومراقبة التقدم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
تقييمات التكنولوجيا المساعدة: تقييمات لتحديد مدى فعالية التقنيات المساعدة للطلاب ذوي الإعاقة.

الاستعداد الوظيفي والكلية:

امتحانات القبول بالكلية: تقييمات مثل SAT أو ACT لتحديد مدى الاستعداد للكلية.
قوائم الاهتمام الوظيفي: تقييمات لمساعدة الطلاب على استكشاف المسارات الوظيفية المستقبلية والتخطيط لها.

تقييم التعلم القائم على المشروع:

تقييم المشروع: تقييم أداء الطلاب في المهام المستندة إلى المشروع، والتي غالبًا ما تتضمن البحث والعرض التقديمي والتعاون.

الأنشطة اللامنهجية والقيادية:

الأدوار القيادية: تقييم المهارات القيادية والمساهمات في الأندية أو الفرق أو المنظمات الطلابية.
المسابقات والمسابقات: تقييم الأداء في المسابقات اللامنهجية.

الشخصية الشاملة والتنمية:

تقييمات تعليم الشخصية: تقييم الصفات مثل المسؤولية والنزاهة والتعاطف.
المعالم التنموية: تقييم تقدم الطلاب في المجالات التنموية المختلفة، وخاصة في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.

هذا ويمكن تقسيم مجالات تقييم الطلاب في المدرسة إلى مجالين رئيسين هما :

مجال المعرفة والفهم :

ويقصد به تذكر واستدعاء المعلومات، أو ترجمتها وتحليلها من شكل إلى آخر .
ويندرج تحت هذا المجال مجموعة من المهارات منها:

التعرف، والتذكر ، والوصف ، والمقارنة المجدولة ، وإعطاء الأمثلة ، والتفسير ، وإعطاء الدليل …………. الخ.


مجال العمليات (القدرات) العقلية العليا:

وهي المتصلة بقدرة الطالب على التفسير، والتطبيق، وإيجاد الشواهد، والأدلة على معرفته، واستخدام ما تعلمه في مواقف حياتية جديدة وغير مألوفة، ومن المهارات التي تندرج تحت هذا المجال:

– توظيف المعلومات.
– حل المشكلات.
– التقويم.
– الاستقصاء.
– إصدار الحكم، واقتراح البدائل والحلول.
– التذوق الأدبي والنقد وإبداء الرأي.
– إنشاء وقراءة الرسوم الهندسية والجداول والأشكال والخرائط …. الخ.
وفي مجال اللغات هناك أربع مهارات أساسية تسعى الاختبارات التحصيلية لقياسها وهي المحادثة، والاستماع، والكتابة، والقراءة.

ويعتمد اختيار مجال وطريقة التقييم على الأهداف التعليمية المحددة ومستوى الصف والمناهج الدراسية للطلاب. غالبًا ما يشتمل برنامج التقييم الشامل على مجموعة من التقييمات التكوينية والختامية لتوفير رؤية شاملة لقدرات الطلاب وتقدمهم.

عن المهندس أمجد قاسم

كاتب علمي متخصص في الشؤون العلمية عضو الرابطة العربية للإعلاميين العلميين

شاهد أيضاً

رؤية ورسالة معلم في تدريس مادة الاجتماعيات

رؤية تربوية تنطلق رؤيتي من بناء جيل متميز ومبدع، ينتمي لوطنه ويحب مادة الاجتماعيات، ويتمتع …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *