أهمية التعلم النشط ومعوقاته وخطواته ودور المعلم والطالب

• دور المتعلم في التعلم النشط
• أهم فوائد التعلم النشط
• معوقات التعلم النشط
• خطوات تحويل وحدة إلى التعلم النشط
• التخطيط لنشاط في التعلم النشط

يعرف التعلم النشط بأنه طريقة تدريس تشرك المتعلمين في عمل أشياء تجبـرهم على التفكير فيما يتعلمونه .

المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة:

1ـ تشجع التفاعل بين المتعلم و المتعلمين .
2ـ تشجع التعاون بين المتعلمين .
3ـ تشجع التعلم النشط .
4ـ تقدم تغذية راجعة سريعة .
5ـ توفر وقتا كافيا للتعلم ( زمن + طاقة = تعلم)
6ـ تضع توقعات عالية ( توقع أكثر تجد تجاوب أكثر )
7ـ تتفهم أن الذكاء أنواع عدة و أن المتعلمين أساليب تعلم مختلفة

ممارسات بعض معلمينا بنظرة نقدية

المعلم

– يقوم بدور الراوية.
– يتصور أنه يعرف كل شئ.
– يملك وحده مهارات التفكير.
– يفرض النظام ويعاقب.
– يختار ويفرض اختياراته.
– ينشط ويفعل وينفعل.
– هو الذات ومصدر السلطة.

الطلاب

– مستمعون صبورون.
– لا يعرفون أي شئ في نظره.
– المعلم يفكر نيابة عنهم.
– عليهم الطاعة.
– عليهم الامتثال لاختياراته.
– يتوهمون أنهم ينشطون ويفعلون وينفعلون.
– مجرد أشياء، حرياتهم تخضع لإرادته

دور المتعلم في التعلم النشط

المتعلم مشارك نشط في العملية التعليمية ، حيــث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة ، مثل : طرح الأسئلة ، و فرض الفروض ، و الاشتراك في مناقشات ، و البحث و القراءة ، و الكتابة و التجريب
في التعلم النشط يكون دور المعلم هو الموجه و المرشد و المسهل للتعلم . فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين
نحو الهدف منه . و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها ..

أهم فوائد التعلم النشط

تشكل معارف المتعلمين السابقة خلال التعلم النشط دليلا عند تعلم المعارف الجديدة ، و هذا يتفق مع فهمنا بأن استثارة المعارف شرط ضروري للتعلم
.
يتوصل المتعلمون خلال التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عندهم للمشكلات لأنهم يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار و إجراءات مألوفة عندهم و ليس استخدام حلول أشخاص آخرين .

يحصل المتعلمون خلال التعلم النشط على تعزيزات كافية حول فهمهم للمعارف الجديدة .
الحاجة إلى التوصل إلى ناتج أو التعبير عن فكرة خلال التعلم النشط تجبر المتعلمين على استرجاع معلومات من الذاكرة ربما من أكثر من موضوع ثم ربطها ببعضها ، و هذا يشابه المواقف الحقيقية التي سيستخدم فيها المتعلم المعرفة
يبين التعلم النشط للمتعلمين قدرتهم على التعلم بدون مساعدة سلطة ، و هذا يعزز ثقتهم بذاتهم و الاعتماد على الذات .

يفضل معظم المتعلمين أن يكونوا نشطين خلال التعلم .
المهمة التي ينجزها المتعلم بنفسه خلال التعلم النشط أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التي ينجزها له شخص آخر .
يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه المصدر الوحيد للمعرفة

معوقات التعلم النشط

– الخوف من تجريب أي جديد .
– قصر زمن الحصة .
– زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف .
– نقص بعض الأدوات والأجهزة .
– الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا .
– الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين .
– قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات .
– الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم .

خطوات تحويل وحدة إلى التعلم النشط

حدد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف ، و ما يمكن تعلمه بالتشارك ، و ما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء ، و هنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس .

إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين و فهمهم ؟

بناء على إجابتك للسؤالين السابقين :

صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذاً في الاعتبار أهداف الوحدة و أهداف المادة .
صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط .
صمم أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعليمها من خلال التعلم النشط .
صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة .
صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط .


التخطيط لنشاط في التعلم النشط

1. ما الهدف من النشاط ؟ أو ما هي أطراف التفاعل ؟ متعلم مع أخر يجلس بجواره ، متعلم مع آخر لا يعرفه ؟ مجموعة من المتعلمين ..
2. ما موعد النشاط ؟ بداية اللقاء ، منتصف اللقاء ، نهايـــة اللقاء ، أو اللقاء بأكمله .
3. كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط ؟
4. هل سيكتب المتعلمون إجاباتهم / أفكارهم / أسئلتهم أم أنهم سيكتفون بالمناقشة ؟
5. هل سيسلمون الإجابة ؟ و هل سيكتبون أسماءهم على الورق ؟
6. هل سيعطى المتعلمين وقتاً كافياً للتفكير في إجاباتهم و في مناقشتها مع المعلم ؟
7. هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله ؟
8. هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة حول نشاطهم ؟ لاحظ أنه حتى و لو كان الموضوع خلافيا فإن المتعلمين بحاجة إلى أن يعرفوا رأي المعلم في الموضوع أو القضية أو السؤال موضوع المناقشة .
9. ما الاستعدادات اللازمة للنشاط ؟ و ما المطلوب من المتعلمين للمساهمة الفعالة ؟

عن فريق التحرير

يشرف على موقع آفاق علمية وتربوية فريق من الكتاب والإعلاميين والمثقفين

شاهد أيضاً

تعريف صعوبات التعلم ومحكات إثبات الإصابة

استخدمت الكثير من المصطلحات قبل استخدام مصطلح صعوبات التعلـّم لوصف أولئك الأطفال الذين لا تتناسب …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.