أرشيف الوسم : تعلم

التعليم بالقدوة والمعايير المزدوجة

تقع أكثر اللحظات حرجا في حياة الطفل عندما يقرر القيام بمحاولة لإقناع والديه ان الشيء الخطأ الذي يود القيام به صحيح تماما كما يقول روبرت دي براين. ويضيف: وقد يبدأ محاولته بطلب السماح له بالقيام به وكأنه امر عادى، ولكنه اذا فشل قال لهما: ان كل طفل آخر يقوم به …

أكمل القراءة »

مبادئ التعلم التعاوني وخطواته ومهاراته وتقويمه

• مبادئ التعلم التعاوني • المساءلة الفردية والمسؤولية الشخصية • خطوات تنفيذ التعلم التعاوني وتشكيل المجموعات • مهارات التعلم التعاوني • دور المعلم في التعلم التعاوني • تقويم التعلم التعاوني • أساليب تقويم التعلم الإلكتروني يعرف جونسون وجونسون وهولبك (1995) التعلم التعاوني على أنه التعلم ضمن مجموعات صغيرة من الطلبة …

أكمل القراءة »

مفهوم التعلم بلعب الأدوار وأنواعه وأهميته

• أنواع التعلم بلعب الأدوار • أهمية أسلوب التعلم بلعب الأدوار • دور المعلم عند تطبيق أسلوب لعب الأدوار • دور الطالب خلال تطبيق أسلوب لعب الدور • طريقة تطبيق المعلم لأسلوب لعب الأدوار التعلم بلعب الأدوار أسلوب من أساليب التعلم الحديثة يقوم على نظام المحاكاة لموقف معين يفترض فيه …

أكمل القراءة »

مفهوم المشروع وأهميته في التعليم وخطواته

• وصف مفهوم المشروع • خطوات عمل المشروع • شروط اختيار المشاريع • الإيجابيات عرّف كلباتريك المشروع كالآتي: “المشروع، هو الفعالية القصدية التي تجري في محيط اجتماعي”. فهو يعتبر العمل اليدوي والعقلي مشروعاً إذا كان قصدياً متصلاً بالحياة، فالشرط الذي يشترطه كلباتريك هو الهدف في العمل، واتصال هذا العمل بحياة …

أكمل القراءة »

طبيعة العلاقة بين التربية والتعليم والفرق بينهما

المفهوم الشامل للتربية يبين العلاقة بين التربية والتعليم – فالتربية – كما هو واضح – أشمل من التعليم لأنها نعنى كل المؤثرات التى يعيش وسطها الفرد وتؤثر فيه – وتعنى الخبرة بجميع عناصرها ، وتحدث بذلك اخل المدرسة وخارجها ، فتشترك فيها جميع المؤسسات والمؤثرات ، وتستمر باستمرار تفاعل الإنسان …

أكمل القراءة »

خصائص التعلم الجيد

• وضوح الهدف من التعلم • إثارة دافعية المتعلم • إضافة خبرات لدى المتعلم • تحفيز المتعلم بالثواب • معرفة المتعلم مدى تقدمه ونجاحه • جدولة عملية التعلم يختلف التعلم في الجودة باختلاف المعطيات والظروف التي يتم فيها، ولا يكون التعليم جيدا إلا إذا كانت المتغيرات المختلفة المتداخلة المؤثرة فيه …

أكمل القراءة »

أهمية النموذج الألوستيري أو النموذج التعديلي في التعلم

يعتبر النموذج الالوستيري ( النموذج التعديلي ) من أحسن النماذج المعاصرة التي قدمت كبديل لنماذج التعلم الأخرى، حيث تمكن هذا النموذج من الإجابة على عدد من الأسئلة المطروحة فيما يخص بناء المعرفة، وذلك من خلال ما توصل إليه من تبسيط وتفسير لآلية بناء المعرفة العلمية على المستوى الذهني، وهو نموذج …

أكمل القراءة »

النظرية البنائية لجون بياجي في النمو المعرفي

من هو جون بياجي ؟ النمو المعرفي عند جون بياجي: الافتراضات الأساسية في نظرية بياجي مراحل النمو المعرفي عند بياجي المفاهيم الأساسية في نظرية بياجي تطبيقات نظرية بياجي في الميدان التربوي المراجع يتوجب على المعلم معرفة سلوك تلاميذه وكيف يتعلمون وماذا يتعلمون وكيف يوظفون ويحولون مكتسباتهم. وللحصول على هذا النوع …

أكمل القراءة »

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ لثورندايك

من هو ثورندايك ؟ قانون الأثر قانون التدريب (التكرار) قانون الاستعداد قانون الاستقطاب قانون انتشار الأثر قانون التعرف قانون الاستجابة المماثلة قانون قوة العناصر وسيادتها خصائص التعلم بالمحاولة والخطأ التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك آفاق علمية وتربوية – ولد ثورندايك في ويلميز بيرج بولاية ماساشوستسفي 31 /8/1874 ، وبدأ تأثير أبحاثه …

أكمل القراءة »

التعليم في عصر الرسول محمد صلى الله عليه وسلم

كان للتعليم في هذا العصر أهمية كبيرة لدى المسلمين ، فهو من صميم الدعوة الاسلامية ، قال تعالى : ( قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون ) سورة الزمر آية 9. ( يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات ) سورة المجادلة آية ۱۱ . ( …

أكمل القراءة »