أرشيف الوسم : تعلم

طبيعة العلاقة بين التربية والتعليم والفرق بينهما

المفهوم الشامل للتربية يبين العلاقة بين التربية والتعليم – فالتربية – كما هو واضح – أشمل من التعليم لأنها نعنى كل المؤثرات التى يعيش وسطها الفرد وتؤثر فيه – وتعنى الخبرة بجميع عناصرها ، وتحدث بذلك اخل المدرسة وخارجها ، فتشترك فيها جميع المؤسسات والمؤثرات ، وتستمر باستمرار تفاعل الإنسان …

أكمل القراءة »

خصائص التعلم الجيد

• وضوح الهدف من التعلم • إثارة دافعية المتعلم • إضافة خبرات لدى المتعلم • تحفيز المتعلم بالثواب • معرفة المتعلم مدى تقدمه ونجاحه • جدولة عملية التعلم يختلف التعلم في الجودة باختلاف المعطيات والظروف التي يتم فيها، ولا يكون التعليم جيدا إلا إذا كانت المتغيرات المختلفة المتداخلة المؤثرة فيه …

أكمل القراءة »

أهمية النموذج الألوستيري أو النموذج التعديلي في التعلم

يعتبر النموذج الالوستيري ( النموذج التعديلي ) من أحسن النماذج المعاصرة التي قدمت كبديل لنماذج التعلم الأخرى، حيث تمكن هذا النموذج من الإجابة على عدد من الأسئلة المطروحة فيما يخص بناء المعرفة، وذلك من خلال ما توصل إليه من تبسيط وتفسير لآلية بناء المعرفة العلمية على المستوى الذهني، وهو نموذج …

أكمل القراءة »

النظرية البنائية لجون بياجي في النمو المعرفي

من هو جون بياجي ؟ النمو المعرفي عند جون بياجي: الافتراضات الأساسية في نظرية بياجي مراحل النمو المعرفي عند بياجي المفاهيم الأساسية في نظرية بياجي تطبيقات نظرية بياجي في الميدان التربوي المراجع يتوجب على المعلم معرفة سلوك تلاميذه وكيف يتعلمون وماذا يتعلمون وكيف يوظفون ويحولون مكتسباتهم. وللحصول على هذا النوع …

أكمل القراءة »

نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ لثورندايك

من هو ثورندايك ؟ قانون الأثر قانون التدريب (التكرار) قانون الاستعداد قانون الاستقطاب قانون انتشار الأثر قانون التعرف قانون الاستجابة المماثلة قانون قوة العناصر وسيادتها خصائص التعلم بالمحاولة والخطأ التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك آفاق علمية وتربوية – ولد ثورندايك في ويلميز بيرج بولاية ماساشوستسفي 31 /8/1874 ، وبدأ تأثير أبحاثه …

أكمل القراءة »

التعليم في عصر الرسول محمد صلى الله عليه وسلم

كان للتعليم في هذا العصر أهمية كبيرة لدى المسلمين ، فهو من صميم الدعوة الاسلامية ، قال تعالى : ( قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون ) سورة الزمر آية 9. ( يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات ) سورة المجادلة آية ۱۱ . ( …

أكمل القراءة »

التعلم عن طريق اللعب وأهميته للأطفال

عالم الأطفال هو عالم مليء بالمغامرة والألعاب المثيرة والاستكشاف المستمر والمرح. فالأطفال بفطرتهم لا يستطيعون الاستغناء عن اللعب والمرح المستمر، فاللعب هو عملية يعبر بها الطفل عن حاجته إلى إرضاء الذات، واشباع ذلك الميل الفطري لتفريغ النشاط. كما أن اللعب يعبر عن ضرورة بيولوجية أساسية في بناء ونمو الطفل، فبإمكان …

أكمل القراءة »

التعلم التعاوني ونظام العمل في مجموعات

عيد عودة أبو سرحان أولى التربويون اهتماما متزايدة في السنوات الأخيرة للأنشطة والفعاليات التي تجعل الطالب محورا لعملية التعليم والتعلم . ومن أبرز هذه النشاطات استخدام أسلوب التعلم التعاوني ، والذي يعني ترتيب الطلبة في مجموعات وتكليفهم بعمل أو نشاط يقومون به مجتمعين متعاونين . والاهتمام بهذا الأسلوب يعود بالفوائد …

أكمل القراءة »

إستراتيجية التعلم للإتقان وعناصره وأهميته ومميزاته وسلبياته

إعداد: الدكتور محمد فخري مقدادي تتناول هذه المقالة تحديد مفهوم تربوي هو التعلم للإتقان Mastery Learning مبينة ماهيته وعناصره مشيرة بإيجاز إلى تاريخ استخدامه، والمداخل والاستراتيجيات المتعددة التي تمثله ، والنقاط التي يلتقي عليها أصحاب هذه المداخل ومن ثم ستعرض المقالة بإيجاز لأحد هذه المداخل وهو الذي اقترحه (John Caroll) …

أكمل القراءة »

تعريف تفريد التعليم وخصائصه ومبادئه وأشكاله

تفريد التعليم يعني تقديم تعليم يراعي مابين المتعلمين من فروق فردية ويتطلب توفير سلسلة من الأهداف التعليمية السلوكية التي تتصل بهدف نهائي معين. وقد تعددت وتنوعت تعريفات تفريد التعليم من قبل العلماء والباحثين والمهتمين. إن تفريد التعليم تغيير منهجي يهدف إلى الاهتمام بالفرد المتعلم, والتركيز عليه في عمليتي التعليم والتعلم, …

أكمل القراءة »