أرشيف الوسم : التقويم التربوي

يمثل التقويم التربوي أحد الأعمدة الرئيسة والهامه للعملية التعليمية، فهو المرآة التي تعكس مستوى تحقق الأهداف التربوية، وتساعد على تشخيص مكامن القوة والضعف في مخرجات التعلم. كتب أمجد قاسم X@amjad من أبرز التعريفات التي تناولت مفهوم التقويم هو ما قدمه “باين”، إذ اعتبره عملية عامة تهدف إلى الوصول إلى أحكام وقرارات باستخدام معطيات كمية أو وصفية. وبمنظور تربوي أشمل، يمكن …

بالرغم من المهام المتعددة التي يطلع بها المعلم، فان من ضمن المهام واجباته كمقوم في العلمية التربوية، فما هي كفايات المعلم كمقوم في العملية التربوية. تعريف الكفايات يقصد بالكفايات مجموعة من الخواص (المهارات، والمعارف، والاتجاهات) التي تمكننا من النجاح عند تعاملنا مع الاخرين. ويعرفها آخرون بأنها مجموعة من المهارات والسلوكيات والمعرفة التي تحدد معايير أداء مهمة أو مهنة ما، كما …

التقييم في السياق التعليمي هو عملية منهجية تستخدم لتقييم وقياس الجوانب المختلفة لتعلم الطالب، أو أساليب التدريس التي يتبعها المعلم، أو الفعالية الشاملة لبرنامج أو مؤسسة تعليمية. يشمل التقييم التعليمي للطلاب مجموعة واسعة من المجالات ويمكن أن يتخذ أشكالًا مختلفة لقياس تعلمهم وتطورهم وتقدمهم العام. فيما يلي بعض المجالات الرئيسية للتقييم التعليمي للطلاب: الإنجاز الأكاديمي: الاختبارات الموحدة: تقيس هذه التقييمات …

التقويم: تقدير مدى صلاحية أو ملائمة شيء ماء في ضوء غرض ذي صلة. التقويم التعليمي: هو الذي يحدد ايجابيات وسلبيات منظومة التعليم بمكوناتها المختلفة في ضوء أهدافها التعليميه ومن ثم اتخاذ القرارات والإجراءات المناسبة لمعالجة سلبيات هذه المنظومة. التقويم التربوي: العملية التي تتم بواسطتها إصدار حكم معين على مدى وصول العملية التربوية إلى أهدافها ,ومدى تحقيقها لأغراضها ,والكشف عن نواحي …

• تعريف التقويم القائم على الأداء • الفعاليات التي تندرج تحت هذه الاستراتيجية • خصائص التقويم المعتمد على الأداء • خطوات تصميم التقويم المعتمد على الأداء • دور المعلم في تطوير واستخدام التقويم المعتمد على الأداء • أمثلة على التقويم المعتمد على الأداء تسعى عملية التعلم والتعليم إلى تحقيق نتاجات تعلم متنوعة مرتبطة بالمنهاج، ويتطلب اكتساب المتعلم لهذه النتاجات استخدام …

• التقويم البنائي في مقابل التقويم الختامي • التقويم الشامل في مقابل التقويم التحليلي • التقويم الرسمي في مقابل التقويم غير الرسمي • التقويم المقارن في مقابل التقويم غير المقارن • التقويم الكمي في مقابل التقويم الكيفي • التقويم الداخلي في مقابل التقويم الخارجي • التقويم بالأهداف في مقابل التقويم غير المتقيد بالأهداف • التقويم المكبر في مقابل التقويم المصغر …

آفاق علمية وتربوية – يقصد بتقويم الأداء أو التقويم القائم على الأداء Performance-based assessment أن يُظهر الطالب بوضوح أو يُبرهن أو يُقدم أمثلة أو تجارب أو نتاجات أو غير ذلك تُتخذ دليلاً على تحقيقه مستوى تربوياً أو هدفاً تعليمياً معيناً ، ومن الأمثلة على ذلك اختبارات إجراء تجارب مخبرية ، المحادثة الشفوية والتعبير التحريري ، وتصميم البحوث ، وإجراء دراسات …

• أدوار التقويم • أهداف التقويم التربوي • وظائف التقويم التقويم بمفهومه العلمي يختلف عن التقويم الذي يمارسه الإنسان العادي في حياته اليومية، فالإنسان العادي يقوم العديد من الأشياء والأمور التي يواجهها في حياته اليومية، ويتضمن هذا التقويم نوعا من الحكم على الشيء المطلوب على الرغم أنه ليس تقويما علميا بالمعنى المتعارف عليه . وفي المجال التربوي نقابل كثيرا من …

لقد أدى تعدد تعريفات التقويم التربوي واختلاف نماذجه إلى تنوع واضح في أنماطه تبعا للأغراض مختلفة متعددة، وقد ضمت أدبيات التقويم التربوي الكثير من المصطلحات والتعاريف التي تشير إلى أنماط محددة من التقويم ذات دلالات ووظائف متباينة. أهم أنواع (أنماط) التقويم على: أولاً: – التقويم البنائي في مقابل التقويم الختامي:- اقترح سكريفن في عام 1967 التمييز بين التقويم البنائي والتقويم …

• الملاحظة • المقابلة الشخصية • الوسائل الإسقاطية • دراسة الحالة • التقارير الذاتية • الاختبارات هناك طرق وأدوات متنوعة يمكن من خلالها الحصول على البيانات اللازمة لعملية التقويم، ومن هذه الطرق والأدوات : الملاحظة ، والمقابلة الشخصية ، والوسائل الاسقاطية، ودراسة الحالة ، والتقارير الذاتية – وأخيراً – الاختبارات. أولاً/ الملاحظة : تعد الملاحظة إحدى الطرق المهمة للتقويم، وذلك …