آفاق علمية وتربوية موقع متخصص بالثقافة العلمية والتربوية
• دور المتعلم في التعلم النشط
• أهم فوائد التعلم النشط
• معوقات التعلم النشط
• خطوات تحويل وحدة إلى التعلم النشط
• التخطيط لنشاط في التعلم النشط
يعرف التعلم النشط بأنه طريقة تدريس تشرك المتعلمين في عمل أشياء تجبـرهم على التفكير فيما يتعلمونه .
المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة:
1ـ تشجع التفاعل بين المتعلم و المتعلمين .
2ـ تشجع التعاون بين المتعلمين .
3ـ تشجع التعلم النشط .
4ـ تقدم تغذية راجعة سريعة .
5ـ توفر وقتا كافيا للتعلم ( زمن + طاقة = تعلم)
6ـ تضع توقعات عالية ( توقع أكثر تجد تجاوب أكثر )
7ـ تتفهم أن الذكاء أنواع عدة و أن المتعلمين أساليب تعلم مختلفة
ممارسات بعض معلمينا بنظرة نقدية
المعلم
– يقوم بدور الراوية.
– يتصور أنه يعرف كل شئ.
– يملك وحده مهارات التفكير.
– يفرض النظام ويعاقب.
– يختار ويفرض اختياراته.
– ينشط ويفعل وينفعل.
– هو الذات ومصدر السلطة.
الطلاب
– مستمعون صبورون.
– لا يعرفون أي شئ في نظره.
– المعلم يفكر نيابة عنهم.
– عليهم الطاعة.
– عليهم الامتثال لاختياراته.
– يتوهمون أنهم ينشطون ويفعلون وينفعلون.
– مجرد أشياء، حرياتهم تخضع لإرادته
دور المتعلم في التعلم النشط
المتعلم مشارك نشط في العملية التعليمية ، حيــث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة ، مثل : طرح الأسئلة ، و فرض الفروض ، و الاشتراك في مناقشات ، و البحث و القراءة ، و الكتابة و التجريب
في التعلم النشط يكون دور المعلم هو الموجه و المرشد و المسهل للتعلم . فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين
نحو الهدف منه . و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها ..
أهم فوائد التعلم النشط
تشكل معارف المتعلمين السابقة خلال التعلم النشط دليلا عند تعلم المعارف الجديدة ، و هذا يتفق مع فهمنا بأن استثارة المعارف شرط ضروري للتعلم
.
يتوصل المتعلمون خلال التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عندهم للمشكلات لأنهم يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار و إجراءات مألوفة عندهم و ليس استخدام حلول أشخاص آخرين .
يحصل المتعلمون خلال التعلم النشط على تعزيزات كافية حول فهمهم للمعارف الجديدة .
الحاجة إلى التوصل إلى ناتج أو التعبير عن فكرة خلال التعلم النشط تجبر المتعلمين على استرجاع معلومات من الذاكرة ربما من أكثر من موضوع ثم ربطها ببعضها ، و هذا يشابه المواقف الحقيقية التي سيستخدم فيها المتعلم المعرفة
يبين التعلم النشط للمتعلمين قدرتهم على التعلم بدون مساعدة سلطة ، و هذا يعزز ثقتهم بذاتهم و الاعتماد على الذات .
يفضل معظم المتعلمين أن يكونوا نشطين خلال التعلم .
المهمة التي ينجزها المتعلم بنفسه خلال التعلم النشط أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التي ينجزها له شخص آخر .
يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه المصدر الوحيد للمعرفة
معوقات التعلم النشط
– الخوف من تجريب أي جديد .
– قصر زمن الحصة .
– زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف .
– نقص بعض الأدوات والأجهزة .
– الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا .
– الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين .
– قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات .
– الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم .
خطوات تحويل وحدة إلى التعلم النشط
حدد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف ، و ما يمكن تعلمه بالتشارك ، و ما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء ، و هنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس .
إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين و فهمهم ؟
بناء على إجابتك للسؤالين السابقين :
صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذاً في الاعتبار أهداف الوحدة و أهداف المادة .
صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط .
صمم أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعليمها من خلال التعلم النشط .
صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة .
صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط .
التخطيط لنشاط في التعلم النشط
1. ما الهدف من النشاط ؟ أو ما هي أطراف التفاعل ؟ متعلم مع أخر يجلس بجواره ، متعلم مع آخر لا يعرفه ؟ مجموعة من المتعلمين ..
2. ما موعد النشاط ؟ بداية اللقاء ، منتصف اللقاء ، نهايـــة اللقاء ، أو اللقاء بأكمله .
3. كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط ؟
4. هل سيكتب المتعلمون إجاباتهم / أفكارهم / أسئلتهم أم أنهم سيكتفون بالمناقشة ؟
5. هل سيسلمون الإجابة ؟ و هل سيكتبون أسماءهم على الورق ؟
6. هل سيعطى المتعلمين وقتاً كافياً للتفكير في إجاباتهم و في مناقشتها مع المعلم ؟
7. هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله ؟
8. هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة حول نشاطهم ؟ لاحظ أنه حتى و لو كان الموضوع خلافيا فإن المتعلمين بحاجة إلى أن يعرفوا رأي المعلم في الموضوع أو القضية أو السؤال موضوع المناقشة .
9. ما الاستعدادات اللازمة للنشاط ؟ و ما المطلوب من المتعلمين للمساهمة الفعالة ؟
