انت هنا : الرئيسية » التربية والثقافة » خطوات إعداد المحاضرة وتنفيذها وايجابياتها وسلبياتها

خطوات إعداد المحاضرة وتنفيذها وايجابياتها وسلبياتها

a lecture
إعداد: محمد راسم إبراهيم

تعد المحاضرة من أقدم الطرائق المستخدمة في التدريب والتعليم ، وتقوم فكرة هذه الطريقة على تقديم مادة علمية أو موضوع ما من المحاضر ، مستخدما الكلمة المنطوقة بشكل رئيس ؛ فهي أداة فعالة إذا أحسن المحاضر استثمارها.

إن عملية إلقاء المحاضرة ليست مجرد الموقوف أمام جمع من الناس والبدء بإعطاء معلومات وحقائق ، بل إنها أيضا ذات طالع خاص من الاتصالات من حيث الصوت والحركة والإيماءة وتعبيرات الوجه … إلخ ٠

إيجابيات أسلوب المحاضرة:

1. تعد المحاضرة طريقة جيدة في توصيل المعلومات والحقائق والأفكار لعدد كبير من الناس في وقت قصر.
2. تعد فرصة للتعرف إلى معلومات قيمة من ذوي الخبرة مباشرة ٠
3. قليلة التكاليف مقارنة مع طرائق التدريب والتعليم الأخرى ٠
4. يمكن الاحتفاظ بمحتوى الحاضرة على أشرطة تسجيل الفيديو والمسجل إذ يمكن استعادة المادة عندما تستدعي الحاجة إلى ذلك وبسهولة ٠

سلبيات أسلوب المحاضرة:

1. عدم وجود تغذية راجعة في المحاضرة ، إذ يكون المحاضر هو محور العملية التدريبية أو التعليمية .
2. قد تسهب مللا وضجرا لدى المستمعين ٠
3. تغفل الفروق الفردية بين المستمعين ، إذ أنها تعطى الجميع معلومات بأسلوب واحد وفى الزمن ذاته ٠

خطوات إعداد المحاضرة

إذا أراد المحاضر النجاح في محاضرته عليه ابتاع ما يلي:

الإعداد الأولي: ويتمثل ذلك في تقويم الأهداف والنتاجات التعليمية التي يسعى المعلم / المحاضر لتحقيقها ، واختيار المواضيع التي تكفل تحقيق الأهداف ٠ ومن ثم القراءة الموسعة في الموضوعات التي حددها مثل العودة لمراجع متعددة للاطلاع على وجهات نظر مختلفة حول الموضوع ٠

تحديد الأهداف: يتم تحديد الأهداف التعليمية للمحاضرة وتقسم هذه الأهداف إلى أهداف فرعية سلوكية يحدد فيها المعلم / المحاضر الانجازات المتوقعة على طول مراحل المحاضرة الزمنية ٠

دراسة الطلاب / المستمعين : من المستحسن أن يقوم المعلم / المحاضر بدراسة مستوى طلابه قبل الاجتماع بهم للتعرف على طرق تفكيرهم وطرق إثارة اهتماماتهم ، والمعلومات التي سبق أن درسوها حول الموضوع والمعلومات التي يرى أنهم بحاجة إلى التوسع فيها ٠

تقسيم أفكار المحاضرة : يتم تقسيم أفكار المحاضرة الرئيسة إلى أفكار فرعية كي تتلاءم مع الاهداف المحددة سابقا ، وبذلك تتاح الفرصة للمحاضر التنقل من فكرة إلى أخرى مع مراعاة التقويم المرحلي بعد إنهاء كل فكرة ٠

إعطاء الأمثلة التوضيحية: يخطط المحاضر لإعطاء أمثلة توضيحية أثناء المحاضرة كأن يسرد قصة أو يعرض صورة أو شريط تسجيل لربط المادة التعليمية بالحياة الواقعية ٠

تحديد الوسائل التعليمية: يخطط المحاضر لاستخدام الوسائل التعليمية المناسبة ٠

تمثيل الموقف: يستحسن أن يقوم المحاضر بقراءة محاضرته متخيلا انه في الدرس ، مما يساعده على تقسم الوقت وتحليل الأفكار وتخيل ردود الفعل التي ستحدث ، كما ان تمثيل الموقف يساعده على دراسة صوته ومدى تكيفه مع المواقف المختلفة ٠

‎‏ومن الأفضل أن يقوم المحاضر بتسجيل محاضرته على شريط تسهيل – فيديو – أو شريط تسجيل الصوت قبل إلقائها ، بحيث تتاح له الفرصة لمراقبة نفسه ورؤية سلوكاته وتصرفاته ، وسماع صوته ، من أجل استثمارها في تصويب بعض التصرفات غير المرغوبة.

التحضير النفسي للمحاضر قبل البدء بالمحاضرة : يمكن أن يقوم المحاضر بنشاطات عدة لرفع الروح المعنوية لديه ومنحه الطمأنينة والثقة قبل بدء محاضرته ، كالاستماع للموسيقى ، أو القيام بتمارين رياضية خفيفة ، أو الجلوس منفردا لمدة من الوقت لمراجعة ملاحظاته ٠

إرشادات سلوكية لتنفيذ المحاضرة :

تجني البداية الباردة للمحاضرة: اذهب لقاعة المحاضرة مبكرا بعض الشيء ، وتكلم بطريقة ودية مع الطلاب ٠

تخلص من التوتر العصبي: ان توتر الأعصاب البسيط شيء طبيعي ولتريح أعصابك قبل البدء في المحاضرة خذ نفسا عميقا ، وارخ عضلات جسمك.

تخلص من توتر اعصب للطلاب في بداية المحاضرة : وذلك عن طريق البدء بسؤال استفزازي مثير ، أو عبارة فجائية ، أو حركة تمثيلية ملفتة للنظر، أو عن طريق سرد حكاية شخصية .. إلخ ولا تلتزم بنوع محدد من البداية ، بل نوع فيها ٠

أعلن الأهداف: أخبر طلابك ما الذي تتوقع أن يتحقق لهم خلال المحاضرة ، او سجل أهدافك على السبورة منذ البداية ٠

وفر عامل الألفة مع طلابك : اذ الألفة والعلاقة الدافئة لها اثر كبير في أي مستمع ، وبذلك سوف يشعر الطلاب باندماج أكثر خلال المحاضرة ٠

اجذب اهتمام الطلاب: فكر وراقب مستمعيك قي أثناء إلقاء المحاضرة وكأنك تتحدث إلى مجموعة صغيرة ، واحدا تلو الأخر ؛ إذ أن اتصال العينين سوف يزيد من حضور المستمعين ، ويساعدك في ملاحظة تعبيرات وجوههم وحركاتهم للحصول على تغذية راجعة حول طريقة
حديثك ، وبناء أفكارك ٠

نوع في أساليب إلقائك : التنوع في أساليب الإلقاء مهم في المحافظة على انتباه المستمعين ، وهو من أهم العوامل المساعدة على التعلم ؛ إذ أظهرت الدراسات أن معظم انتباه الطلاب يزول بعد عشر دقائق من الاستماع السلبي غير الفعال ٠

نظم المحاضرة باستخدام الأساليب الآتية:

ضع الخطوط العريضة للمحاضرة على السبورة قبل أن تبدأ
استخرج الخطوط العريضة للمحاضرة عن طريق تطور أفكار المستمعين.
وزع مذكرات على المستمعين حول النقاط الرئيسة للموضوع ٠

كن محاورا : استخدم لغة سهلة حوارية ونوع في طبقات صوتك أثناء إلقاء المحاضرة ٠

لا تتحدث وأنت تنظر إلى ملاحظاتك : إذا كنت لا تستخدم منضدة واحتجت للنظر إلى أوراق الملاحظات، ارفع الملاحظات إلى مستوى أقل من راسك ، وانظر نظرة سريعة للأسفل محافظا على ثبات راسك ، وسوف تكون هذه الحركة أسهل إذا كانت ملاحظاتك مختصرة ومكتوبة
بأحرف كبيرة ٠

استخدم الحركات لتحافظ على انتباه الطلاب وتركيزهم : ان الحركة لافتة للانتباه أكثر من الشيء الساكن ، تجول أحيانا في قاعة الحاضرة واستخدم الإعادة الهادفة.

عالج الخطأ الذي وقعت فيه باستخدام الفكاهة: فإذا لفظت كلمة بشكل خاطىء ، تخلص من الارتباك عن طريق الدعابة ولا تجعل ثقتك بنفسك تهتز بأخطاء ثانوية بسيطة ٠

راقب الوقت : قسم وقت المحاضرة حسب الأهداف والنقاط الرئيسة، واعرف كم من الوقت تحتاج لتغطية كل نقطة ، فإذا لم تستطع السيطرة على الوقت ، فاختر ما ستتركه من المادة ٠

إنه المحاضرة بتلخيص للنقاط الرئيسة التي تم عرضها ، وساعد الطلاب على إدراك الأهداف التي غطتها المحاضرة ، وامنح المستمعين شعورا بانتهاء الحاضرة . ويمكن لك استخدام بعضا من الأساليب الآتية:

إنه بطرح سؤال مثير للأفكار أو مشكلة ما ٠
إنه بتلخيص لأهم قضية أو فكرة فهمها الطلاب ٠
إنه عن طريق مراجعة للمخرجات التعليمية ( الأهداف ) .
إنه بنغمة صوتية عالية واجعل عينيك تواجه الحاضرين.


التحسين في أداء المحاضرة:

دون ملاحظاتك بعد نهاية كل محاضرة ، واجعل من ضمن هذه الملاحظات : كفاية الوقت ، وكفاءة الأمثلة ، ووضوح التفسيرات المقدمة للطلاب ، وأنواع أسئلة الطلاب وملاحظاتهم ٠

استخدم أشرطة التسجيل المرئية والمسموعة ، وسجل المحاضرة واستمع إلى طريقتك في الحديث والإلقاء من حيث: صدى الصوت ، ونبرات الصوت ، وسلامة اللغة ، وتصرفاتك وسلوكك أثناء المحاضرة ٠

إن مراجعة أشرطة التسجيل ومشاهدتها وسماعها سوف يساعدك على اكتشاف الأخطاء ، ويتيح لك الفرصة على معالجتها في المحاضرات القادمة ٠

المراجع

حسنين ، حسين محمد ، طرقه التدريب ، الطبعة الأولى 1995 ، عمان ٠
عبد الوهاب ، د. علي محمد ، مدخل علمي لفاعلية الأفراد والمنظمات ، معهد الإدارة العامة
الرياض 1981 ، المملكة العربية السعودية.
العويلي، م. عوض ، اختيار وتطبيق طرائق التدريس والتدريب ، الطبعة الأولى 1988 ، مؤسسة التدريب المهني .
غالب ، حنا ، مواد وطرائق التدريس في التربية المتجددة ، الطبعة الثانية ، 1970 ، بيروت
الوقفي ، راضي ، وآخرين ، التخطيط الدراسي ‏ ، الطبعة الثانية 1979 ، عمان ٠
‎ ‏

عن الكاتب

فريق تحرير موقع آفاق علمية وتربوية

عدد المقالات : 521

تعليقات (3)

اكتب تعليق

© 2018 Powered By Wordpress, Theme By alsatary hosting

© 2013 alsatary hosting السطري للاستضافة

الصعود لأعلى