انت هنا : الرئيسية » التربية والثقافة » أهمية ومميزات قوائم الشطب في العملية التربوية

أهمية ومميزات قوائم الشطب في العملية التربوية

قوائم الشطب
قوائم الشطب Checklists هي قوائم تشتمل على المكونات أو العناصر التي يتم تقديرها في عملية أو نتاج معين ، ويقوم المعلم بملاحظة كل من هذه العناصر أثناء أداء الطالب للعملية ،أو في النتاج النهائي لتحديد ما إذا كانت العملية المعينة أو النتاج تُحقق محكات الأداء كل على حدة. ويضع المعلم علامة( )أمام المحك الذي تحقق ، وذلك دلالة على انه تم ملاحظة هذا المحك ، وانه متوافر بدرجة مرضية. والدرجة التي تقدر لكل محك هي عدد العلامات التي وضعت أمامه.

وتتميز قوائم المراجعة بأنها ابسط طرق تدوين الملاحظات المباشرة لأنشطة متنوعة، كما تتميز بوظيفتها التشخيصية ، مما يساعد في إلقاء الضوء على تقدم الطالب في اكتسابه للمهارات المعرفية وألادائية ، وتحديد جوانب قوته وضعفه في كل مكونة من مكونات هذه المهارات ، وذلك لتعرف الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من التحسين. ويمكن استخدام هذه القوائم في تقييم كفاءة مجموعة من الطلبة المتباينين في تحصيلهم ، أو الطالب نفسه في مرات متكررة لتعرف تقدمه عبر الزمن .غير انه يعاب على قوائم المراجعة أنها تقتصر على تحديد توافر المحك أو عدم توافره في أداء الطالب ، أي لا توجد تقديرات متعددة لكل محك ، مما يضطر المعلم إلى اتخاذ قرار مطلق لكل منها على الرغم من أن أداء الطالب ربما يتوسط هذين التقديرين . إن بناء قوائم الرصد أو الشطب لتقويم الأداء تتضمن الخطوات التالية:

(1) ضع في قائمة مواصفات العمليات أو الناتج المنوي تقويمها
أضف الأخطاء المشتركة(الشائعة) للقائمة أن كانت مفيدة لتشخيص الأداء الضعيف
رتب القائمة في تتابع منطقي
قدم التعليمات والمكان للإجابة على كل فقرة
أضف مكان للتعليقات في اسفل النموذج إذا لزم ذلك
وفيما يلي مجموعة من الأمثلة على قوائم الشطب لبعض المارات أو المهمات:


مثال (1): قائمة شطب في المهارات الأولية في الكتابة
قائمة لبعض المهارات الأولية في الكتابة:

( ) يكتب بطريقة منمقة.
( ) يكتب على السطر .
( ) يترك هوامش متساوية.
( ) يراعي علامات الترقيم والفواصل.

مثال (2) :
قائمة شطب تشتمل على مكونات متعددة لمهارة الإلقاء الشفوي
مهارة الإلقاء الشفوي
الإشارة التعبير الحركي:
( ) يقف مستقيما ويواجه المستمعين.
( ) يغير تعبيرات وجهه وفقا لنغمة صوته.
( ) يوجه بصره نحو المستمعين
التعبير الصوتي
( ) يتحدث بصوت ناعم ومتناغم.

( ) ينطق الكلمات بطريقة صحيحة.
( ) يغير نغمة صوته لتأكيد نقاط معينة.
( ) يتحدث بصوت مسموع.
( ) تنساب كلماته بطريقة منتظمة.
التعبير اللفظي:
( ) ينتقي الكلمات الدقيقة التي تؤدي المعنى.
( ) يتجنب التكرار غير الضروري .
( ) يكون الجمل التي تتضمن الأفكار الرئيسة.
( ) ينظم المعلومات بطريقة منطقية.
( ) يلخص النقاط الرئيسة في ختام إلقائه.

عن الكاتب

الأردن

كاتب علمي متخصص في تكنولوجيا الصناعات الكيماوية عضو الرابطة العربية للإعلاميين العلميين @amjad

عدد المقالات : 3338

تعليقات (2)

اكتب تعليق

© 2018 Powered By Wordpress, Theme By alsatary hosting

© 2013 alsatary hosting السطري للاستضافة

الصعود لأعلى