انت هنا : الرئيسية » التربية والثقافة » أهم الواجبات التعليمية للطلبة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات التربية الرياضية

أهم الواجبات التعليمية للطلبة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات التربية الرياضية

محمد لؤي الشواهين

التربية الرياضية هي ذلك الجزء المدمج في التعليم العام وتساهم في تطوير الأفراد من خلال الحركة الجسدية للإنسان ( جسديا ونفسيا وعقليا ) ، ولذلك فهي تتمتع بدور كبير في تكوين شخصية الطلاب ، وان إحدى أهم مهام مدرسي التربية الرياضية تعليم الأطفال أن يقضوا أوقات فراغهم في أمور صحية ومفيدة .

تاليا استعراض لدراسة قام بها الباحث حسن الطويل بعنوان أهم الواجبات التعليمية للطلبة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات التربية الرياضية

أهداف الدراسة :

تهدف هذه الدراسة إلى تصنيف مهام التعليم حسب الأهمية من وجهة نظر مدرسي التربية الرياضية في المدارس الحكومية في مدينة الكرك في المملكة الأردنية الهاشمية.

مشكلة الدراسة :

تتحدد مشكلة الدراسة في الإجابة على الأسئلة التالية :

ما هي أهم المهام التعليمية للطلبة المدرسين ؟

هل هناك فروق واضحة بين أولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الجنس ؟

هل هناك فروق واضحة بين أولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الخبرة ؟

هل هناك فروق واضحة بين أولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي  ؟

هل هناك فروق واضحة بين أولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المرحلة التعليمية للطلبة ؟



الدراسات السابقة :

حاول الباحث الحصول على دراسات سابقة في نفس الموضوع ولكنه لم يوفق في العثور على دراسات في نفس الموضوع يمكن مقارنه نتائجها بالنتائج المتوقعة من هذه الدراسة حيث ان الدراسات السابقة كانت تركز على مهام التعليم وليس على مهام الطلبة المدرسين .

منهجية الدراسة :

استخدم الباحث منهج البحث الوصفي لأنها الأنسب إلى موضوع الدراسة .

عينة الدراسة :

اشتملت عينة الدراسة على جميع معلمي التربية الرياضية في المدارس الحكومية في مدينة الكرك للعام الدراسي 2001\2002 وبلغ عددهم ( 141 ) معلما ومعلمه .

متغيرات الدراسة :

الجنس: ذكر ,  أنثى .

الخبرة : اقل من خمس سنوات , بين 5 و10 سنوات , أكثر من 10 سنوات .

المؤهل العلمي : دبلوم , بكالوريوس  , دبلوم عالي .

المراحل الدراسية : أساسي , ثانوي , كلاهما .

أداة الدراسة :

قام الباحث بتصميم أداة الدراسة من اجل جمع المعلومات لتصنيف أهم مهام التعليم للطلبة المدرسين ووزعت على عينة الدراسة في اللغة العربية من اجل إلغاء عنصر التردد او البحث عن المعاني اذا كانت اداة الدراسة مصممة باللغة الانجليزية وصممت أداة الدراسة لجمع معلومات عن ( التخطيط المكاني , تطبيق الدروس , التحكم بالغرفة الصفية , التقييم) .

صدق الأداة :

وزعت الأداة باللغة العربية على مجموعة من الخبراء المحكمين مكونة من 10 محكمين  في مجال التربية الرياضية لهم خبرة في التدريب الرياضي واساليب التعليم والمنهج وقد طلب منهم الحكم عل صدق الاداة من حيث الوضوح والصحة اللغوية واضافة او ازالة اي من الفقرات بخصوص شمولية الفقرات في الاداة .

ثبات الأداة :

للتاكد من ثبات الاداة تم استخدام طريقة كرونباخ الفا .

المعالجة الإحصائية :

تم استخدام اسلوب التحليل الوصفي و ( t-test) وحساب الانحراف المعياري معامل الاختلاف الاحادي والمتعدد ( Anaova) ( Manaova) .

نتائج الدراسة :

النتائج المتعلقة بالسؤال الاول : ما هي أهم المهام التعليمية للطلبة المدرسين ؟

كانت المهام التعليمية مرتبة حسب الاهمية كالتالي ( تطبيق الدروس , التخطيط المكاني , التحكم بالغرفة الصفية ، التقييم ) .

النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني :هل هناك فروق واضحة بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الجنس ؟

لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( α = 0.05) بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الجنس.

النتائج المتعلقة بالسؤال الثالث: هل هناك فروق واضحة بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الخبرة ؟

لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05) بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير الخبرة .

النتائج المتعلقة بالسؤال الرابع : هل هناك فروق واضحة بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي؟

توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05) بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي بالنسبة للتحكم بالغرف الصفية من قبل الطلاب المدرسين حاملي شهادة البكالوريوس لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05) بالنسبة للمتغيرات الاخرى .

النتائج المتعلقة بالسؤال الخامس : هل هناك فروق واضحة بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المرحلة التعليمية للطلبة ؟ توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05) بين اولويات مهام التعليم تعزى لمتغير المرحلة التعليمية بالنسبة لتطبيق الدروس والتقييم .

مناقشة النتائج :

استنتج الباحث بان اهم مهام التعليم هي تلك المتعلقة بتطبيق الدروس والتخطيط وان التحكم بالغرف الصفية والتقييم جاءت جاءت تاليا .

ان المدرسين ذوي الخبرة اقل من خمس سنوات صنفوا تطبيق الدروس كاهم مهمة من مهام التعليم .

المدرسين الذين يحملون شهادة البكالوريوس صنفوا التحكم بالغرف الصفية كاهم مهمة من مهام التعليم .

التوصيات :

ان يركز أعضاء هيئة التدريس في الجامعات على الواجبات التعليمية للطلبة المدرسين .

ان يكز مشرفو ومدرسوا التربية العملية 1 ,2 على الواجبات التعليمية خلال عملية التطبيق .

من الضروري تدريب مشرفي الجامعات على ايصال المعلومات حول الاداء للطلبة المدرسين وتعريفهم بانهم مسؤولون عن ادائهم خلال عملية التدريس في التطبيق الميداني .

اعطاء المزيد من التركيز على التغذية الراجعة على الطلبة المدرسين خلال التطبيق الميداني .

من الضروري تعزيز العلاقة بين كل من مشرفي الجامعات , المدرسين المتعاونين في المدارس الحكومية والطلبة المدرسين لانجاح برنامج التطبيق العملي .

اقرأ ايضا

ما مدى تقبل المعلمين لدور مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم ؟

مفاهيم أساسية في القياس والتقويم وأنواع الاختبارات

دراسة استقصائية حول مشكلات البحث التربوي

العلاقات الإنسانية في الإدارات والمؤسسات التربوية

العوامل المكونة للثقافة المؤسسية الداعمة للتشارك المعرفي في الجامعات الأردنية الرسمية

أسباب ودوافع التحاق الطلبة ببرامج الدراسات العليا في الجامعات الحكومية الأردنية

دور المنظمات غير الحكومية في دعم التعليم في الأردن

دارسة حول مدى ممارسة مديري ومديرات مدارس محافظة الزرقاء للقيادة التحويلية

دراسة حول دور الجامعات المصرية في مواجهة الجرائم الإلكترونية لدي الطلاب

تعريف العينات وأنواعها وأهميتها في البحث العلمي

دراسة حول نظم التعليم العام في دول مجلس التعاون الخليجي

دراسة حول التغيرات اللازمة في أدوار القائمين على العملية التربوية في القرن الحالي

نقد دراسة حول التعليم الالكتروني واثر ذلك على تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية

ملخص كتاب المدخل إلى التربية والتعليم

عن الكاتب

الأردن

كاتب علمي متخصص في تكنولوجيا الصناعات الكيماوية عضو الرابطة العربية للإعلاميين العلميين @amjad

عدد المقالات : 3336

اكتب تعليق

© 2018 Powered By Wordpress, Theme By alsatary hosting

© 2013 alsatary hosting السطري للاستضافة

الصعود لأعلى