بقلم: د. جون ويليس / رفیر کولج ترجمة: منال حمزة اختصاصية السمع التربوي اختلال قدرة التحليل السمعي ما بعد التهاب الأذن الوسطى سبب خطير ومستهان به يؤدي الى العديد من مشاكل التعلم لدى الأطفال في المدرسة وبالرغم من اكتشافات «بوشر» «۱۹۸۹» المهمة فان اختلال قدرة التحليل السمعي ما بعد التهاب الأذن الوسطى ما زال لا يكشف وبذلك لا يعالج. الخلل الوظيفي للأذن الوسطى تكرار التهابات الأذن الوسطى وتجمع السوائل خلف طبلة ال ...

سهیل محمود الزعبي الإرشاد الجيني «الاستشارة الوراثية» عملية اتصال تتعلق بمشكلات الناس المرتبطة باحتمالات حدوث بعض الاضطرابات الجينية في الأسرة. ويعتبر الارشاد الجيني من اهم الخدمات الوقائية التي يجب ان تقدم للاباء بشكل عام او الاباء الذين انجبوا أطفالا يعانون من نوع او آخر من أنواع الإعاقة والخاصة بالتخلف العقلي. وقد تطور هذا النوع من الخدمات الإرشادية والوقائية نتيجة للتطور الكبير في منهجية الإنسان العملية ...

د. محمد عبد الكريم الشوبكي استشاري و اختصاصي الأمراض العصبية والنفسية يتعرض بعض الأطفال إلى اضطرابات في الكلام خاصة في السنوات الأربع الأولى من الحياة ولكنها قد تختفي مع النمو أما اذا استمرت فانها تستدعي التدخل العلاجي. ومن انماط أمراض الكلام والنطق تأخر سن الكلام وضآلة المفردات و تركيبات الجمل واحتباس الحديث ، والتأخر وعدم القدرة على التعبير اللغوي، والنكوص اللغوي «اي تحدث الطفل بطريقة أقل من عمره، والكلام ...

- سنا محمد كمال - اخصائية النطق واللغة تعرف الأبراكسيا Apraxiaعلى أنها اضطراب يحدث في منطقة الدماغ المسؤولة عن البرمجة لاصدار الاصوات وتتابعها والحركات المختلفة عند الطلب من الشخص القيام بها دون وجود شلل في الاعضاء. انواعها: ١- الأبراكسيا الكلامية: وهي اضطراب نطقي يؤثر على اصدار الاصوات وتتابعها عند الطلب من الشخص انتاجها، كان تطلب من الشخص أن ينطق كلمة «بطيخ» فيقول «طبيخ» بدلا منها، اي انه يخطئ في تتابع ال ...

- سناء جميل ابو نبعة اخصائية نطق ولغة تعود كلمة تأخر او اضطراب الى جميع المشاكل التي تعتري التواصل البشري والمواضيع ذات العلاقة بها (مثل فعالية اداء اعضاء النطق). ويتراوح ذلك بين الاصابة البسيطة مثل استبدال صوت مكان باخر اثناء الكلام، الى الاصابة الشديدة مثل عدم القدرة على الكلام نهائيا. ويعود ذلك الى العديد من الاسباب من ابرزها اسباب: - عضوية أوعصبية : مثل الامراض التي تصيب اعضاء النطق او المناطق ذات العلا ...

سناء جميل ابو نبعة اخصائية نطق ولغة الطلاقة هي احدى عناصر الكلام ونعني بها سرعة نقل المعلومة الى المستمع وذلك من عناصر نجاح التواصل اللفظي الذي هو هدف الكلام، وينبغي ان تكون الطلاقة مناسبة فلا هي بطيئة جدا فتخل بترابط المعلومة ولا هي سريعة جدا فتؤثر على فهم المستمع لما يقوله المتكلم. وفيما يأتي بعض الفروق الاساسية بين عدم الطلاقة والتي هي من المظاهر التي تترافق مع اكتساب الاطفال للغة وهي ببساطة التردد واعاد ...

منال حمزة اختصاصية علم السمع التربوي ان مراقبة تطور مهارات طفلك التواصلية ( اللغة والكلام والسمع) مع تقدم عمره ضرورية لان: كثيرا من الاطفال يعانون من ضعف سمعي مؤقت نتيجة الالتهابات الاذنية وخاصة من عمر السنة الى السنتين وعند التحاقهم بالمدرسة. بعض الاطفال يتطور لديهم ضعف السمع تدريجيا مع تزايد عمرهم. بعض الاطفال يسمعون الصوت ولكن لا يفهمونه. بعض الاطفال يتطور لديهم ضعف السمع الدائم بعد مرضهم او ارتفاع درجة ...

يعتبر مضوع صعوبات التعلم ""Learning Disabilities من الموضوعات المهمة في الميدان التربوي فهو من الموضوعات التي شغلت اهتمام الباحثين والعلماء في مجال علم النفس بصفة عامة وعلم النفس التربوي و الصحة النفسية بصفة خاصة، وقد تزايد هذا الاهتمام بوجه خاص مع منتصف الستينات وبداية السبعينات في القرن العشرين الميلادي ، وامتد البحث في هذا الموضوع إلى عدة فروع أخرى من العلم مثل الطب النفسي والعصبي والتوجيه والإرشاد النفس ...

تاليا واجبات ومسؤوليات معلم التربية الخاصة وذوي الإعاقة في المدرسة: تحديد التجهيزات المناسبة المطلوبة بالمبنى المدرسي لحالات ذوي الاعاقة ومتابعة تنفيذها مع المتختصين في إدارات التعليم. إجراءات المسح الشامل للتعرف على الحالات التي يتوقع حاجتها لخدمات التربية الخاصة. التشخيص المبكر لحالات الاعاقة باستخدام المقاييس المخصصة لذلك بالتنسيق مع الهيئة التعليمية في المدرسة. المشاركة في اعداد الجداول المدرسية لكل طال ...

تعبر التربية الخاصة مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائق تدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إلي بعض خدمات المساندة. ويعتبر مجال التربية الخاصة مجالا جديدا وهو أحد المجالات التربوية الحديثة .حيث نبع هذا المجال لتلبية الاحتياجات الخاصة لهذه الفئه من الاطفال التي تحتاج لنوع خاص من التعليم و برامج خاصه تتناسب مع إمكانيات ...

صعوبة التعلم هو اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم اللغة المكتوبة أو اللغة المنطوقة واستخدامها وهي التي تبدو في اضطرابات الاستماع والتفكير والكلام , والقراءة , والكتابة ( الإملاء , التعبير , والخط ) , والرياضيات والتي لا تعود إلى أسباب تتعلق بالإعاقة العقلية أو السمعية أو البصرية أو غيرها من أنواع الإعاقات وظروف البيئة الثقافية و الرعاية الأسرية . الخصائص الاجتماعية والتربوي ...

هناك اتجاهين رئيسين: اتجاه طبي واتجاه نفسي تربوي أولاً: الاتجاه الطبي: والواضح من التسمية أن المهتمين بهذا الاتجاه هم الاطباء وخاصة أطباء الاعصاب، والافتراض الاساسي للعلاج هو أن صعوبات التعلم ناتجة عن خلل وظيفي في الدماغ أو خلل بيوكميائي في الجسم ويكون العلاج: العقاقير الطبية: أكثر ما يستخدم في حالات الافراط في النشاط حيث ان التقليل من النشاط الزائد يحسن من درجة استعداد الطفل للتعلم. العلاج بضبط البرنامج ال ...

التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في التعلم ليسوا مجموعة متجانسة، وبالتالي فإن من الصعب الحديث عن مجموعة من الخصائص يتصف بها كل طالب يعاني من صعوبات التعلم. وعلى الرغم من محاولات تصنيف صعوبات التعلم إلى مجموعات فرعية سواء حسب درجة الشدة (شديدة، وبسيطة، ومتوسطة) أو طبيعة الصعوبة (صعوبات القراءة، وصعوبات الكتابة، وصعوبات الحساب، والصعوبات الخاصة بالانتباه، والصعوبات الخاصة بالذاكرة، والصعوبات الخاصة بالتفكير، و ...

هناك إجراءات وطرائق متعددة لتنفيذ عملية الفحص والتشخيص، وبالتالي تقدم الخدمات التربوية وتتضمن هذه الإجراءات مراحل متعددة. وتطبيق اختبارات متنوعة، وجمع معلومات من مصادر كثيرة، وفيما يلي بعض الاختبارات والإجراءات التي يمكن اعتمادها: - الاختبارات المعيارية المرجع: وهي الاختبارات التي يمكن أن نقارن أداء الفرد فيها بأداء أقرانه من الأفراد من نفس العمر أو نفس الصف والتي من خلالها نستطيع الحكم على مستوى أداء الطفل ...

صعوبات التعلم هي من أحدث ميادين التربية الخاصة وأسرعها تطورا بسبب اهتمام الأهل والمهتمين بمشكلة الاطفال الذي يظهرون مشكلات تعلمية والتي لا يمكن تفسيرها بوجود الاعاقات العقلية والحسية والانفعالية، بالاضافة إلى ان مصطلح صعوبات التعلم قد لاقى قبولا أكثر من قبل الاهل. الاشخاص الذين يظهرون صعوبات في التعلم لا تبدو عليهم أعراض جسمية غير عادية بل هم عاديون من حيث القدرة العقلية ولا يعانون من أي اعاقات سمعية أو بصر ...

يجب إعداد خطة تربوية فردية لكل تلميذ من ذوي صعوبات التعلم مبنية على نقاط القوة والاحتياجات الأكاديمية وغير الأكاديمية مع الأخذ بالاعتبار الخلل في المهارات النمائية إن وجد، وتزويد ولي أمر التلميذ ومعلمه في الفصل بصورة من الخطة التربوية الفردية، مع مراعاة التالي: 1-المعلومات الأولية عن التلميذ والتي تشمل على:اسم التلميذ،الصف،عمره،المادة،اسم المدرسة،العام الدراسي،المستوى الفعلي للتلميذ،أسماء المشاركين في الخطة ...

نعني بغرفة المصادر ، نظام تربوي يحتوي على برامج متخصصة تكفل للتلميذ تربيته وتعليمه بشكل فردي يناسب خصائصه واحتياجاته وقدرات وتعتبر هي البيئة المناسبة لذوي صعوبات التعلم في حين أنها تفسح المجال أمامه ليتعلم في الفصل العادي المعلومات والمهارات الأكاديمية فحسب ، بل التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين اللذين يعتبران عنصران من أهم عناصر مقومات الحياة الاجتماعية السليمة فمن أهم الأسس التي تبنى عليها برامج غرفة ...

مدرسة المستقبل هي مدرسة تتصف بعدد من الشروط التي نتمنى توافرها في مدارسنا العربية ، بحيث تحقق الهدف من عملية الدمج لذوي صعوبات التعلـّم ، وتكون ذات هيئة تدريسية وإدارية تحقق ما نريد تحقيقه وغاياتنا من هذا الدمج ، وتشمل هذه المدرسة عدد من الخصائص لابد من توافرها ، ومنها : المنهج في مدرسة المستقبل يتسم بالشمولية و المرونة فهو شامل لجميع الأطفال باختلاف قدراتهم وإمكاناتهم و استعداداتهم التعليمية . إعادة النظر ...

إن تخطيط البرامج التربوية وتنفيذها يتطلب توفير بدائل تربوية لذوي صعوبات التعلـّم ، وهي من الأكثر تعقيدا ً إلى الأقل تقييدا ً ، تقسم إلى : 1. مراكز التربية الخاصة للأطفال ذوي صعوبات التعلـّم. 2. الصفوف الخاصة للأطفال ذوي صعوبات التعلـّم في المدرسة العادية . 3. دمج الأطفال ذوي صعوبات التعلـّم في الصفوف العادية في المدرسة العادية . أولا ً : المراكز ( المدارس ) الخاصة بصعوبات التعلّم : وهي مختصة بمن يعانون من م ...

1. التعرف على الفرق أو التباين بين ما تعلمه التلميذ فعليا ً وما يمكن أن يتعلمه لو لم يكن لديه صعوبة في التعلـّم ، ولمعرفة هذا الفرق فإننا نقيس ما تعلمه الفرد بواسطة اختبارات التحصيل المدرسية المختلفة ، أي أن نقيس مستواه التعليمي أو التحصيلي الحالي ، أو ما يمكن أن يتعلمه الفرد فنقدره بواسطة استخدام مقاييس القدرات والاستعدادات للتعلـّم ؛ 2. التعرف إلى نوعية صعوبة التعلـّم والعوامل المؤثرة عليها ، هل هي عوامل ...